- Ha pár mondatban megkérnélek, hogy mutatkozz be, mit mesélnél el magadról?

Novák Anitának hívnak.
Egy hétköznapi két-gyermekes édesanya vagyok, akit valamilyen módon egyszer csak elkapott az ihlet, így kezdtem el írni kicsiknek szóló gyerekverseimet...
Általában olyan hétköznapi dolgokról írok, amelyek minden kisgyermekes családban előfordulnak (Áramszünet,Oltást kapok, Első nap az oviban, stb...
Az ihletet természetesen gyermekeimből merítem, ezért a verseim 80 százaléka megtörtént dolgokon alapul.
Ebben a formában örökítem meg a kisgyermekkor legszebb élményeit, és minden olyan mozzanatot, amit érdekesnek találok.

- Megjelent az első versesköteted Buborék címmel...mesélnél róla egy kicsit? Mikor kezdted el írni, volt -e valami belső indíttatás, ok, ami miatt tollat ragadtál és versben fogalmaztad meg a gondolataidat?

Az írást kb. 3 évvel ezelőtt kezdtem (akkor még nem tudtam, hogy könyv is lesz belőle).
Nem tudom megmagyarázni az érzést, azt a belső sugallatot, ami miatt tollat kellett ragadnom, és leírni , amit gondolok...
Egyáltalán nem kellett sokat gondolkodnom még a rímeken sem, mert szinte magától jött az egész.
Aztán ahogy egyre több versem lett, minél gyakrabban kezdtem el játszadozni a gondolattal, hogy talán könyv is lehetne belőle.
Szerintem aki az írással foglalkozik, és ezt szeretettel teszi, minden álma az, hogy megjelenjen könyv formájában is.
Valahogy én is így voltam ezzel: Ez lett az álmom, a legfőbb célom és egy percre sem tágítottam tőle!

- Miért a Buborék lett a versesköteted címe? Fűződik valami emlék vagy történet a könyv címéhez?

A mondóka a legelső költői műfaj, amellyel a gyermek találkozik.

Alapul szolgál az anyanyelv megalapozásához is.

A mondóka ritmikus, mozgásos elsajátításához egyetlen központ, a bal agyfélteke fokozottabb fejlettsége szükséges. Ezért kell, hogy megelőzze az énekes játék megtanulását.

JAJ, DE NAGYON HIDEG VAN

Jaj, de nagyon hideg van,
ropog a hó alattam.
Vígan csúszik a kis szán,
most örülök igazán.

HULL A HÓ,HULL A HÓ

Hull a hó, hull a hó,
lesz belőle takaró.
Erdő, mező megáldja,
lesz egy derék bundája.

Kovács Barbara: Hógolyó mondóka

Amikor a hóba nyúlok,

mindig egy új golyót gyúrok.

Túl sok golyót gyúrtam,

lefagy már az ujjam.

Mégis gyúrom rakásra,

készülök a csatára.

Hó a karom, hó a fejem,

hóból van a lábam, kezem.

Orrom répa, szemem szén,

mondd meg, hogy ki vagyok én?

/ hóember /

/ kép: friss.hu /

Hógolyózás a csoportszobában - papírgalacsinból

1, A gyerekekkel hógolyókat formázhatunk újságpapírból, majd egy papírzsebkendőbe is belecsomagoljuk. Célozhatunk hullahopp karikába.

2, Festhetünk csomagolópapírra hóembert, és célozhatunk a hóember kalapjára!

Így forgatom, úgy forgatom,

a kezemben összenyomom.

Jó keményre meg is gyúrom,

a hóembert megcélozom.

Puff! Hoppla hó!

Talált a hógolyó!

3, A játékosok körben állnak, a galacsint / hógolyót / kézről - kézre adogatják:

Jár a labda jár, kézről - kézre jár,

nem ejtjük ki a kezünkből, így adjuk tovább.

Száll a labda száll, ide - oda száll,

fiúk, lányok szaladjatok, mert még eltalál.

Akihez az utolsó szótagnál a labda kerül, igyekszik valakit eltalálni a szertefutó játékosok közül. Akit eltalál, újra kezdődik a játék.

Csak egy fehér textilia       

A csoportszoba közepére leterítünk egy fehér textíliát - népesítsük be. Nálunk telelő állatokkal, síelő - szánkózó gyermekekkel, hópelyhekkel, havas fákkal, képekkel, rajzokkal stb.

Legyen egy történet, melyeket a gyerekek saját kedvükre bővíthetnek.

Pingvinek a jégtáblán

A gyerekek pingvinekké változnak egy leterített fehér takarón, ez a jégtábla.

Mikor valaki azt mondja: Vihar közeledik, mindenkinek rá kell állnia erre a jégtáblára.

Érdekesebbé tesszük azzal, hogy egyre kisebbre hajtogatjuk a takarót.

/ Lukács Józsefné: Megjött a tél, c. könyvéből ( is ) /

Olaszországban nőként először szerzett diplomát, később értelmi fogyatékos gyermekekkel kezdett foglalkozni, kiemelkedő eredménnyel.

Új módszereivel olyan sikereket ért el, hogy az értelmi és érzékszervi

fogyatékos gyerekek többsége hasonló eredményekkel végezte el az iskolát,

mint egészséges társaik.

Később egyre nagyobb figyelmet fordított az ép értelmű gyermekek nevelésére. 

Jelmondata:

Nem rajzol a gyermekem!

Szülőként ismerős lehet ez a probléma. Nem rajzol, nem színez a gyermeked, lényegében messzire elkerüli ezt a fajta tevékenységet. Helyette épít, legozik, esetleg gyurmázik. / Ami nagyon jó! /

Mi lehetne mégis a megoldás?

Mivel lehetne motiválni, hogy megbarátkozzon ezzel a tevékenységgel is?

Próbáljuk meg érdekesebbé tenni számára. Jó, ezt így leírni könnyű, de hogyan lehetne megvalósítani?

A gyerekek szeretnek nyomot hagyni papíron. Próbálkozzunk először kéznyomatokból készíteni egy kis alkotást.

Ez pár perc alatt kész is, de ne álljunk meg, ne elégedjünk meg ennyivel.

Használjuk kicsit a kreativitásunkat.

Mi lehet a kéznyomatból? Hogyan tudjuk kiegészíteni, amelyből kreatív alkotás születhet?

Például egy indián…kép forrása:

csöppkeblog

Keretezzük be, tegyük egy központi helyre!

Montessori 1870-ben született, mélyen vallásos katolikus családban.

Érdeklődése már egészen fiatalon a természettudományok és műszaki ismeretek felé fordult, műszaki főiskolai tanulmányokat folytatott. 4 év után, újabb döntést hozott, kijelentette, hogy ORVOSI tanulmányokat szeretne folytatni, de ez abban az időben, elképzelhetetlennek tűnő célnak látszott.

Olaszországban a szaktárca akkori minisztere hivatalában elutasították kérelmét, de Montessori nem adta fel.

Hosszú fáradságos harc után a pápa támogatásával elérte, hogy 1892-ben az első női hallgatóként beiratkozhasson a római egyetem orvosi fakultására.

Az előadóterembe csak a férfihallgatók után, közvetlen az előadó professzorok előtt léphetett be.

Ennek következtében az előadások alatt gyakran állnia kellett, esetleg a leghátsó sorokban kaphatott helyet.

Mindezek ellenére, tanulmányait kiváló eredménnyel befejezte,

1896-ban Olaszország első orvosnőjeként szerzett diplomát.